基于問題驅(qū)動模型的協(xié)作性移動學(xué)習(xí)活動設(shè)計及其實證研究.pdf

1、隨著移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地發(fā)展，涌現(xiàn)出許多新的教學(xué)工具和策略，已有研究證實了移動設(shè)備在真實學(xué)習(xí)情境中的優(yōu)勢以及協(xié)作學(xué)習(xí)策略在提高學(xué)習(xí)者互動學(xué)習(xí)中的作用。但是現(xiàn)有研究缺乏對學(xué)習(xí)支持的研究，即在移動設(shè)備使用過程中需要為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)支持，以幫助他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開深度地思考和討論，并對接收到的知識進(jìn)行合理地建構(gòu)。因此，在移動學(xué)習(xí)過程中，需要為學(xué)習(xí)者提供一種有效的學(xué)習(xí)策略，幫助他們組織從移動學(xué)習(xí)資源中學(xué)到的知識。
　　本文通過整理歸納

2、國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，展開問題解決理論和問題提出理論的分析，同時查閱協(xié)作學(xué)習(xí)策略在移動學(xué)習(xí)活動中的應(yīng)用成效，以此為基礎(chǔ)提出了問題驅(qū)動學(xué)習(xí)活動模型。根據(jù)問題驅(qū)動模型和協(xié)作學(xué)習(xí)策略，在某云班課平臺上開展移動學(xué)習(xí)資源和移動學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。根據(jù)移動學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)機制設(shè)計每個活動模塊的具體內(nèi)容。以職業(yè)高中計算機組成課程內(nèi)容為研究領(lǐng)域開展移動學(xué)習(xí)的實證研究，并通過實驗分析來評估問題驅(qū)動協(xié)作性移動學(xué)習(xí)的有效性。實驗結(jié)果表明，基于問題驅(qū)動模型的協(xié)作性移動學(xué)習(xí)有