北京市高校開展“野外生存生活訓(xùn)練”課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、2002 年全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家級課題《拓展高校體育課程，促進學(xué)生身心健康》課題組組織了7 所大學(xué)的大學(xué)生開展了把野外生存生活訓(xùn)練作為高校體育課程的實驗研究，此課程的開設(shè)已經(jīng)取得了極大的成功，而且2003 年7 月在增加南京大學(xué)、華僑大學(xué)等大學(xué)進行的“中、日、韓大學(xué)生野外生存生活共同訓(xùn)練”第二次實踐活動也取得了圓滿成功。教育部還將在2004 年7 月到2006年7 月在全國部分高校進行實驗，2007 年7 月開始，野外生存生活訓(xùn)

2、練課將作為全國普通高等院校體育教學(xué)的選修課程進行進一步推廣。 本文通過對北京地區(qū)高校開設(shè)此課程的教學(xué)各個方面現(xiàn)狀進行調(diào)查，并從體育教學(xué)和教育學(xué)角度進行深入而全面的分析，得出以下結(jié)論： 1.野外生存生活訓(xùn)練符合《綱要》教學(xué)目標，對促進學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義，能有效拓展高校體育課程、深化體育課程改革，豐富和完善了我國高校體育課程體系，應(yīng)該進一步進行推廣。 2.野外生存生活訓(xùn)練開設(shè)主要以拓展訓(xùn)練和定向越野簡單項目為

3、主,項目單一，而且野外綜合實踐項目課時較少。 3.場地器材不足、師資水平有限、教材和大綱不完善和課時安排較少嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。 4.專職任課教師人數(shù)少，職稱偏低，教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)較少。 5.野外生存生活訓(xùn)練課程考核注重了學(xué)生的平時表現(xiàn)，評價的方式多采用終結(jié)性評價、過程性評價和綜合性評價；對教師教學(xué)效果的評價主要采用教師評價、同行專家評價和學(xué)生評價，課程評價效果明顯。 6.場地器材不完善，難以保障教學(xué)和安全的

4、需要，缺乏理論與實踐的指導(dǎo)，學(xué)生上課安全不能充分保障。 通過本研究對北京地區(qū)高校野外生存生活訓(xùn)練推廣提出以下建議： 1.野外生存生活訓(xùn)練符合《綱要》教學(xué)目標，對促進學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義，能有效拓展高校體育課程、深化體育課程改革，豐富和完善了我國高校體育課程體系，應(yīng)該進一步進行推廣。 2.野外生存生活訓(xùn)練開設(shè)主要以拓展訓(xùn)練和定向越野簡單項目為主,項目單一，而且野外綜合實踐項目課時較少。 3.場地器材不足