大學(xué)生管理倫理問(wèn)題研究.pdf

1、自從2004年我國(guó)教育管理年會(huì)提出教育管理要包含倫理維度以來(lái)，對(duì)教育管理倫理的研究不斷涌現(xiàn)，包括教師的教學(xué)倫理、校長(zhǎng)專業(yè)倫理、教育管理倫理的理論基礎(chǔ)等等。管理倫理最初見(jiàn)之于企業(yè)管理，指的是企業(yè)管理在處理內(nèi)外部人與人關(guān)系時(shí)所自覺(jué)遵守的道德方面的行為規(guī)范。其本質(zhì)是關(guān)于整個(gè)管理世界主體意識(shí)和行為的總體性價(jià)值的取向。 在當(dāng)今社會(huì)中，管理倫理對(duì)于提高整體社會(huì)道德生活水平起著重要的作用。從鄧小平提出“貧窮不是社會(huì)主義”到兩手抓、兩手都要硬的

2、轉(zhuǎn)變，再到江澤民提出的以德治國(guó)和以法治國(guó)思想、小康社會(huì)向和諧社會(huì)的治國(guó)理論的轉(zhuǎn)變，都體現(xiàn)出國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)精神文明的重視，而倫理道德問(wèn)題本身就是精神文明的重要組成部分，大學(xué)生管理倫理問(wèn)題正是在這樣的背景之下提出的。本文第二章從管理倫理的理論概述入手，回顧了管理倫理的形成，分析了管理倫理的實(shí)質(zhì)及研究的現(xiàn)實(shí)意義。在此基礎(chǔ)上，第三章對(duì)大學(xué)生管理的特殊性進(jìn)行了分析，探討了大學(xué)生管理倫理中的主客體，揭示了大學(xué)生管理倫理的本質(zhì)——大學(xué)生管理倫理是管理倫

3、理在大學(xué)生管理工作中的應(yīng)用，它是人際互動(dòng)中的一種規(guī)范，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必要條件。具體表現(xiàn)在：第一，大學(xué)生管理倫理是當(dāng)代社會(huì)文明的具體體現(xiàn)，是造就有德行的年輕一代所必須；第二，大學(xué)生管理倫理也是學(xué)校教育的使命之一。它體現(xiàn)的是對(duì)大學(xué)生個(gè)體生命的關(guān)懷與尊重，也是管理者自身修養(yǎng)的體現(xiàn)和綜合素質(zhì)的反映：第三，大學(xué)生管理倫理是當(dāng)今社會(huì)以人為本思想在學(xué)校管理中的具體應(yīng)用。同時(shí)還提出了大學(xué)生管理倫理實(shí)現(xiàn)的途徑。 隨著我國(guó)高等教育大眾化，大學(xué)生群

4、體數(shù)量逐年增大，受過(guò)高等教育的人將逐步成為社會(huì)的主體，因此，造就具有倫理價(jià)值觀、具有高尚道德修養(yǎng)的人，大學(xué)生群體就成為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因素之一。同時(shí)，高等教育中學(xué)生管理工作運(yùn)用嚴(yán)格的倫理準(zhǔn)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)，也是高校德育尤其是學(xué)生管理工作中的應(yīng)然要求。本文的第四章，剖析了目前大學(xué)生管理中存在著的諸如管理制度本身缺乏倫理意蘊(yùn)、管理制度與學(xué)生自我中心之間的矛盾、管理者自身的倫理造詣?dòng)写岣叩葐?wèn)題。這些問(wèn)題在一定程度上影響著高等學(xué)校的