農(nóng)村初中后進生轉(zhuǎn)化策略研究.pdf

1、后進生轉(zhuǎn)化是當前教育界一個頗受關注的問題，尤其是農(nóng)村初中的學生。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展、城鄉(xiāng)差距的擴大以及農(nóng)村留守兒童問題的增多，農(nóng)村后進生的轉(zhuǎn)化問題依然嚴峻，而且也會出現(xiàn)新的情況。本文通過自己幾年來對后進生轉(zhuǎn)化的實踐，探討后進生的特點以及形成原因，總結出在教育教學活動中對后進生實施的有效策略。
　　本研究站在教師的立場上對“后進生”進行了界定，指出所謂“后進生”，是指那些在學習成績或者思想品德方面表現(xiàn)較差的學生（包括兩方面都表現(xiàn)

2、較差的學生）。分別從智力和非智力兩個方面論述了后進生的特征，進而從社會、家庭、學校、教師和學生自身等五個方面分析后進生形成的原因，提出后進生轉(zhuǎn)化的策略。作為教師，我們深知農(nóng)村初中后進生的轉(zhuǎn)化與進步需要經(jīng)歷一個漫長而曲折的過程，并且多數(shù)充滿反復、再反復的階段，因此，要正確看待后進生的問題，按照“開導-醒悟-轉(zhuǎn)變-反復-穩(wěn)定”的轉(zhuǎn)變模式，在轉(zhuǎn)變過程中，要讓他們經(jīng)常進行自我反省、自我教育，在反反復復的過程之中，讓他們在失敗中崛起，在曲折中成熟