基于LAMS開展信息化教學設計的實踐研究——以教育技術公共課實驗教學為例.pdf

1、信息化教學設計是伴隨著信息技術在教學領域中的廣泛應用而發(fā)展起來的一種新型的教學設計。目前，國內(nèi)外對信息化教學設計的研究方興未艾。作為支持學習活動設計的學習活動管理系統(tǒng)(LAMS)近年來被引入國內(nèi)，它為信息化教學設計提供了支持工具和運行環(huán)境。人們開始利用LAMS進行教學設計并將其應用于教育教學領域。 本文嘗試從LAMS的角度來考察信息化教學設計的問題，在分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎上，以活動理論、教學設計理論為指導，采用文獻分析方法、

2、調(diào)查研究和設計研究的方法，對如何在LAMS環(huán)境下開展信息化教學設計進行了深入的研究，并以教育技術公共課實驗教學為例付諸實踐，探索以學習活動為中心的信息化教學設計的實現(xiàn)途徑和實踐模型，為師范生乃至教師的信息化教學設計能力的培養(yǎng)提供新的思路。 本文共分五部分，各部分內(nèi)容如下： (1)緒論。主要闡述研究的背景、現(xiàn)狀、內(nèi)容和方法等。 (2)LAMS的概述。主要介紹LAMS的系統(tǒng)架構及其功能。 (3)信息化教學設計

3、的概述。主要綜述信息化教學設計的內(nèi)涵、研究取向和理論基礎，并探討了LAIVlS、學習活動與信息化教學設計三者之間的關系。 (4)基于LAMS的信息化教學設計的實踐。本部分將LAMS應用于教育技術公共課實驗教學中，分別從實驗內(nèi)容的探索、活動單元設計以及實施等方面詳細闡述了在LAIVlS環(huán)境下實踐的過程，通過不斷的修改和完善總結出一套理論模型和實踐模型。 (5)總結與展望。主要是對本文所做工作進行總結，對未來研究進行展望。