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文檔簡介
1、教學模式是教學思想的反映,是連接教學理論與教學實踐的中介。對于語文教學來說,語文課堂教學模式,一般是指在一定教學思想或教學理論指導下,在豐富的教學實踐的基礎上,為完成特定的語文教學目標和教學內容,而建立起來的相對穩(wěn)定的教學結構框架和可以操作的教學活動程序及其實施方法的策略體系。一個優(yōu)秀的語文課堂教學模式,它同樣體現(xiàn)出該模式系統(tǒng)的結構和規(guī)律。中學語文課堂教學的戲劇化模式,是指在課堂教學過程中,依據教育學、心理學等相關基本理論,根據學生的認
2、知結構,借用戲劇的藝術手段,通過建立師生之間、認知主體與認知客體的情感氛圍,創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境,使課堂教學在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中展開,調動學習者情感參與,以期激活學習者的情境思維,從而獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學活動。 本文探討中學語文課堂教學戲劇化模式,首先從語文課堂教學戲劇化模式的邏輯前提入手,在分析了中學語文課堂教學內容和形式的戲劇元素之后,比較了情境教學與互動式教學的優(yōu)劣,提出了戲劇化教學是從情境教學與互動
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