遼寧省高校高水平運(yùn)動(dòng)員高等教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、遼寧省高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員是為了培養(yǎng)具有高素質(zhì)優(yōu)秀的高水平運(yùn)動(dòng)員，高水平運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平不僅局限于體能與技能的較量，更需要智力的較量。遼寧省高校經(jīng)過(guò)20幾年的創(chuàng)業(yè)、建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)有12所院校建立了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的高等教育也有所佳績(jī)，但目前高校高水平運(yùn)動(dòng)員的高等教育還殘留一些傳統(tǒng)的觀念，以提高競(jìng)技水平為主，而忽略了其他文化知識(shí)的教育。這直接影響遼寧省高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員高等教育的發(fā)展。所以，高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的高等教育必須完善

2、。
　　 本文采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，以遼寧省高校高水平運(yùn)動(dòng)員、教練員和任課教師為調(diào)查對(duì)象，對(duì)遼寧省高校高水平運(yùn)動(dòng)員高等教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，探討存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議。研究結(jié)果表明：遼寧省高校在高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)源上還處于尷尬的局面，專(zhuān)業(yè)隊(duì)的占生源的65.9％；其次是體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校占14.6％；再次是高中的特長(zhǎng)生只占12.2％；以其他方式進(jìn)入高校的高水平運(yùn)動(dòng)員占7.3％。根據(jù)高水平運(yùn)動(dòng)

3、員來(lái)源特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平高，文化知識(shí)相對(duì)較差；高中特長(zhǎng)生文化程度較好，但運(yùn)動(dòng)技術(shù)不高；體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校考上來(lái)的學(xué)生競(jìng)技方面和文化方面趨于兩者之間。這就影響高校高水平運(yùn)動(dòng)員的高等教育的發(fā)展。另外，高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育模式發(fā)展還不完善，課程設(shè)置、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和方法等與運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況相脫離。一方面，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間安排的不合理，這將導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)下降，文化知識(shí)掌握不扎實(shí)。另一方面，遼寧省高校高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入

4、高校學(xué)習(xí)目的不正確，有的甚至只是拿個(gè)文憑。最后，運(yùn)動(dòng)員利用自己專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)就業(yè)的仍然很難，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文化課的積極性不高，從而影響高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)高等教育的發(fā)展。本文根據(jù)遼寧省高?？刂聘咚竭\(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)的新目標(biāo)，建議遼寧省高校招收技能有潛力的、文化課學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的體育人才。立足實(shí)際，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，做到少而精。按照高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員高等教育的目標(biāo)，應(yīng)用適應(yīng)高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的教材、教學(xué)內(nèi)容、方式和方法等；高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校后，教