校本教研的組織與實施研究.pdf

1、創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是時代的呼喚，這已成為當(dāng)代中小學(xué)的辦學(xué)方向與追求。以校為本是近年來國內(nèi)外流行的一個教育理念，是近年來許多國家教育改革的重要發(fā)展方向，是一種國際性的教育變革潮流。校本教研作為以校為本理念的一個重要方面，目前已成為現(xiàn)代學(xué)校教育運營的重點，正悄悄改變著學(xué)校教育的發(fā)展走向，成為學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑。在我國，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為影響課程改革實驗成敗的

2、關(guān)鍵，開展校本教研，它可使教師從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行教育教學(xué)研究，這對廣大教師調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)技能，樹立開放的心態(tài)和不斷進(jìn)取的意識，創(chuàng)造性地實施新課程，最終全面提高教育教學(xué)質(zhì)量無疑是一種十分有效的途徑，是教師個人進(jìn)步與學(xué)校發(fā)展的“雙贏戰(zhàn)略”。目前在我國中小學(xué)實施的校本教研制度已經(jīng)取得了很好的效果，但在具體實施過程中也存在一些問題，表現(xiàn)在學(xué)校方面是缺乏一套適合本校特點的有效、健全的校本教研組織實施制

3、度。表現(xiàn)在教師方面是對開展校本教研還有許多模糊的認(rèn)識和難以實施的部分，如傳統(tǒng)的教研制度和校本教研制度的區(qū)別，如何選擇研究課題、如何反思、合作與交流等。校本教研是在倡導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)個性化和主體性產(chǎn)生的一種教學(xué)研究制度，但它并不意味著學(xué)?？梢宰晕曳忾]，完全在內(nèi)部構(gòu)建教學(xué)研究的平臺，而應(yīng)自覺地加強(qiáng)與外界的合作與交流，整合各方面的研究力量，發(fā)揮自身的專業(yè)特長，形成共同進(jìn)步和發(fā)展的良好局面。校本教研在具體實施過程中既有差異性、靈活性，又有可遵循的共同