校本教研實(shí)施方案

1、校本教研實(shí)施方案校本教研實(shí)施方案隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著不少的困惑，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)”的會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研方案。一、指導(dǎo)思想校本教研工作要以“在學(xué)

2、校中、基于學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)?！钡睦砟顬橹笇?dǎo)，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺(tái)階，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。二、目標(biāo)任務(wù)建立以校為本的教研制度，引導(dǎo)教師樹(shù)立“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究

3、、對(duì)原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規(guī)檢評(píng)、公開(kāi)課、聽(tīng)課評(píng)課、教師培養(yǎng)制度等），同時(shí)盡快建立并完善新的教研制度。1.理論學(xué)習(xí)制度。理論指導(dǎo)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效的保證。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對(duì)教師理論學(xué)習(xí)情況作匯總、評(píng)估。2.教學(xué)反思制度。只有善于對(duì)自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。在學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗(yàn)后，要寫(xiě)心得體會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；上

4、課之余，要寫(xiě)教后感，反思課堂教學(xué)得失；考試結(jié)束，要寫(xiě)考后記，反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對(duì)自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索（反思的記錄就是很好的科研札記），這樣使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。3.教學(xué)問(wèn)題累積制度。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，是實(shí)施校本教研的重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程就是深度思考與反思的過(guò)程。教師的