地震災(zāi)區(qū)弱勢(shì)兒童的壓力因應(yīng)——資源保存理論視角.pdf

1、本文以5.12地震災(zāi)區(qū)汶川縣SM鎮(zhèn)的弱勢(shì)兒童為研究對(duì)象,運(yùn)用集合性個(gè)案研究的方法,研究了災(zāi)區(qū)弱勢(shì)兒童的壓力來(lái)源、壓力因應(yīng)方式和壓力因應(yīng)的效果。研究發(fā)現(xiàn),災(zāi)區(qū)弱勢(shì)兒童面臨著自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境變遷帶來(lái)的壓力,同時(shí)面臨著弱勢(shì)因素增加帶來(lái)的壓力；災(zāi)區(qū)弱勢(shì)兒童在壓力因應(yīng)方式上更傾向于選擇負(fù)面與無(wú)效的因應(yīng)方式；災(zāi)區(qū)弱勢(shì)兒童壓力因應(yīng)的效果不甚理想,地震發(fā)生后一年對(duì)研究對(duì)象的回訪顯示,壓力源仍舊存在,弱勢(shì)兒童反映出的行為與心理問(wèn)題未見(jiàn)減少的趨勢(shì)。本文以

2、資源保存理論為視角,詳細(xì)分析了弱勢(shì)兒童壓力產(chǎn)生的因?yàn)?、因?yīng)方式選擇的因?yàn)橐约耙驊?yīng)效果的影響等,并最終對(duì)災(zāi)區(qū)弱勢(shì)兒童的福祉提出建議與意見(jiàn)。
　　 全文共分為六章:
　　 第一章簡(jiǎn)單介紹了研究的緣起,簡(jiǎn)述了筆者在災(zāi)區(qū)提供社會(huì)工作服務(wù)的經(jīng)歷與感受,提出了研究的問(wèn)題:災(zāi)區(qū)弱勢(shì)兒童的壓力因應(yīng);
　　 第二章回顧了弱勢(shì)兒童災(zāi)后心理壓力相關(guān)研究、壓力因應(yīng)理論和資源保存理論的相關(guān)文獻(xiàn)；
　　 第三章介紹了研究的方法、個(gè)案

3、的甄選過(guò)程,特別介紹了研究過(guò)程中對(duì)個(gè)案的保護(hù)措施;
　　 第四章介紹了地震后自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的變化,列舉了弱勢(shì)兒童對(duì)壓力的身心反應(yīng)和癥狀,闡釋了災(zāi)區(qū)弱勢(shì)兒童普遍面對(duì)的壓力；
　　 第五章介紹了地震后學(xué)校合并復(fù)課后團(tuán)體間的壓力,列舉了教學(xué)情景、游戲情景、宿舍情景下的團(tuán)體壓力的例子,闡釋了災(zāi)區(qū)弱勢(shì)兒童在學(xué)校中面對(duì)的壓力；
　　 第六章介紹了弱勢(shì)兒童個(gè)案的案例,對(duì)每個(gè)個(gè)案的壓力因應(yīng)行為、資源狀況做了介紹,并從資源保存