中學語文素質(zhì)教育教學評價的策略.pdf_第1頁
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1、《中學語文素質(zhì)教育教學評價的策略》涵蓋下列內(nèi)容:前言、評價的特點、評價的原則、評價的操作以及結語.評價的特點、原則、操作是正文部分,核心內(nèi)容是評價的操作.前言部分旨在闡明建構本評價策略的重要性和必要性.改革開放二十我年來,中學語文教學取得了令人矚目的成績,但也存在著弊端.語文教學"少、慢、差、費",缺乏人文關懷.素質(zhì)教育的實施,為語文教育擺脫困境,求得發(fā)展,帶來希望,提供契機.而建構與素質(zhì)教育教學相應的評價策略其意義不言而喻.正文部分:

2、評價的特點、評價的原則、評價的操作.一、評價的特點:評價因素多元化、評價主體多元化、評價方式方法多元化.二、評價的原則:正確的導向性原則、統(tǒng)一性原則、科學全面性原則、實施的可行性原則.三、評價的操作.結語:結語主要闡明該評價策略將達到的預期效果:進一步規(guī)范教學方向;優(yōu)化人環(huán)境,調(diào)動評價主體的積極性,促進學生語文整體素質(zhì)的提高;將有效調(diào)控語文教師的觀念和行為,提高語文教育工作者的綜合素質(zhì).隨著高考制度的改革和優(yōu)化,以及科學的語文素質(zhì)教育評

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