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文檔簡介
1、2001年國家頒布《全日制義務教育音樂課程標準》(實驗稿),這是中小學音樂教育改革的重大開始。隨著素質教育的推進和基礎教育課程改革的不斷深入,城市的音樂教育得到了長足的發(fā)展,而農村的音樂教育卻沒有得到相應的重視,這樣的結果只會導致城、鄉(xiāng)音樂教育出現(xiàn)越來越大的差距,使城、鄉(xiāng)音樂教育的發(fā)展失衡,從而不利于音樂教育的整體發(fā)展。 本文采用問卷調查法、個案訪談法、觀察分析法、文獻資料法、數據統(tǒng)計法進行研究,其中問卷調查法和個案訪談法是本次
2、調查研究的重要手段,以遼寧省鐵嶺地區(qū)部分農村中小學音樂教師為主要調查對象,選擇實地調查,對20所中小學農村音樂教師實施《音樂課程標準》適應性進行調查,統(tǒng)計調查數據,分析調查結果,闡述了農村音樂教師對實施《音樂課程標準》適應性的現(xiàn)狀問題,分析了影響農村音樂教師對實施《音樂課程標準》適應性的因素,為提高農村音樂教師對實施《音樂課程標準》適應性提出了相應的解決措施。為農村音樂教師進一步適應音樂課程改革提供指導、借鑒的價值,加快實現(xiàn)我國城鄉(xiāng)音樂
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