中美大學通識教育觀念與課程模式比較研究.pdf

1、隨著通識教育在我國越來越受到重視，中國各大學都對其培養(yǎng)計劃和課程進行了調整和改革，然而我國大學通識教育目標、通識課程設置結構和內容都存在著不少問題。美國大學通識教育起步較早，現今己發(fā)展得日趨成熟，因此，學習和借鑒美國大學通識教育發(fā)展歷程和成功經驗，尤其是其通識教育觀念的發(fā)展，對我國通識教育的發(fā)展有著積極的作用。 然而，中國大學和美國大學在通識教育發(fā)展歷程上所處的經濟、文化、政治條件不一樣，所遇到的具體問題也不一樣。所以，中國大學

2、不能盲目地以美國大學為參照系改革自身的通識課程模式，而是要立足客觀實際，具體問題具體解決。在繼承本國優(yōu)秀教育觀念的同時，批判性的吸收美國大學通識教育觀念和課程模式，以正確的通識教育觀念指導通識課程模式的建設和改革。 本論文對中國大學和美國大學通識教育觀念和課程模式的發(fā)展進行了研究，并從多方面進行了比較。通過比較，找出我國通識教育的不足，從而強調通識教育觀念的建立和對通識課程模式提出一些建議，希望以此給中國通識教育發(fā)展提供一些參考