運用形成性評價策略促進高職學生英語學習的行動研究.pdf

1、分類號U D C學位論文密級編號運用形成性評價策略促進高職學生英語學習的行動研究T h e A p p li c a t i o n o f F o r m a t i v e A s s e s s m e n tS t r a t e g i e s t o A i d i n g S t u d e n t s i n E F Li n V o c a t i o n a I C o Il e g e—nA c t i o n R

2、 e s e a r c h黎薔指導教煒姓名：王松捧教授 江西好范大學外國語學院申請學位級剮：碩 士 專業(yè)名稱：學科教育( 英語)論文提交日期：2 0 0 6 年9 月 答辯日期：2 0 0 6 年1 1 月 日學位授予單位和日期：江西師范大學 年月 霹答辯委員會主席：評闐入：二o o 六年九月先，文章提出～個系統(tǒng)的開放的以多樣性為特征的形成性評價模式，包括評價方式、工具技巧、原理等各方面以作參考。然后，作者在江西新聞出版學校實施對英語

3、學習中形成性評價的行動研究，證明形成性評價不僅可以有利于學，主的學習還可有助予老師酌教學。本文勢菇六豢，燕三、窩兩章莛全文黲孛心部分。第一警奔緩當蠡筑磅究鶩豢，對傳統(tǒng)評價和形成性評價體系進行比較，指出本研究的避論和實踐意義。粥二章回顧分析包括茨國和中國的國內(nèi)外的研究文獻和資料。第三章介紹了在英語教學中，實施形成性評價的方式、工具技巧、原理和反饋等備方面內(nèi)容。第四肇是報告在江西新閾如舨學校開展的行動研究及其結(jié)果分析。第囂章提出了實施形成性