魏書生與寧鴻彬語文教學(xué)思想比較研究.pdf_第1頁
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1、客觀辯證地認(rèn)識(shí)語文教育的歷史，有利于中學(xué)語文教學(xué)的整體改革。魏書生、寧鴻彬是我國改革開放后出現(xiàn)在中學(xué)語文界的教育專家。他們有著豐富的語文教育思想。魏書生、寧鴻彬的語文教育思想與實(shí)踐既有共同點(diǎn)，體現(xiàn)了一定的時(shí)代特色；又表現(xiàn)出明顯的差異性。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化，魏書生、寧鴻彬的語文教育思想和實(shí)踐也逐漸顯示出其不合理因素與滯后因素。本文對(duì)魏書生、寧鴻彬的“語文教學(xué)效率觀”、“民主化教育思想”、“閱讀教學(xué)模式”、“口頭作文教學(xué)思想”等四個(gè)

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