化學(xué)反思性教學(xué)設(shè)計初探.pdf

1、反思性教學(xué)設(shè)計是以反思性教學(xué)和教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo)，依據(jù)課堂教學(xué)的真實性、復(fù)雜性進行教學(xué)設(shè)計并實施有效教學(xué)的過程，它以學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展為終極目標。教師的教學(xué)過程和研究過程被統(tǒng)一在反思性教學(xué)設(shè)計中，反思是教學(xué)設(shè)計的手段和依據(jù)，設(shè)計和實施是反思的目的也是對反思結(jié)論的再驗證。進行反思性教學(xué)設(shè)計是針對時代、社會賦予教育的新使命，在教學(xué)實踐和研究層次做出的積極響應(yīng)，可以改善一線應(yīng)試教學(xué)的現(xiàn)狀，真正實施素質(zhì)教育。本文分析了反思性教學(xué)和教

2、學(xué)設(shè)計融合的必要性和可行性，在此基礎(chǔ)上從反思內(nèi)容和設(shè)計內(nèi)容兩個方面進行整合，界定了反思性教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵，初步構(gòu)建了反思性教學(xué)設(shè)計模式，同時把它引入化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，相應(yīng)界定了化學(xué)反思性教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵，并在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。為了保證反思性教學(xué)設(shè)計設(shè)計依據(jù)的科學(xué)性，筆者在本研究中對高一新生的化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了調(diào)查，調(diào)查表明學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)基本層次得到很好發(fā)展，高層次處于缺少狀態(tài)，總體化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展水平低。為了驗證化學(xué)反思性教學(xué)設(shè)計的實際