中學化學教師進行反思性教學的研究.pdf

1、南京師范大學碩士學位論文中學化學教師進行反思性教學的研究姓名：祖朝陽申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學指導教師：馬宏佳20030101學科教學化學教育碩士論文：中學化學教師進行反思性教學的研究摘要眾所周知，要實施素質(zhì)教育，教師是關鍵；要突破教師這一關鍵，須使教師“所倡導的理論”及時轉(zhuǎn)化為“所采用的理論”，兩種理論互相統(tǒng)一，真正用素質(zhì)教育的理論指導教學。對于如何溝通教師的兩類理論，人們已做出了許多有益的探討。自二十世紀80年代以來，西方發(fā)達

2、國家教育改革的過程中，“反思性教學”(reflectiveteaching)蓬勃興起。這一新型教育理念的問世，激活了當代教學領域。但就國內(nèi)的當前狀況看，反思性教學不盡如人意，這方面的研究尚相對欠缺。本文首先闡述了國內(nèi)外對反思性教學研究的現(xiàn)狀，以反思性教學的西方起源為突破口，介紹了西方反思性教學的興起與成因以及比較流行的幾種“反思性教學”模型，指出了什么是反思性教學以及反思性教學對教師職業(yè)成長的意義。同時，分析了這一新型教育觀快速涌現(xiàn)并廣