高職數(shù)學反思性教學研究與實踐初探.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文高職數(shù)學反思性教學研究與實踐初探姓名：張書玲申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論（數(shù)學）指導教師：傅海倫20070410山東師范大學碩士學位論文5、在把握反思性教學理論的基礎上，結合高職教育的培養(yǎng)目標、高職學生的特點和學科教學內容的特點，總結了反思性教學設計的流程為“確定反思性教學目標——確定達成目標的實踐工具——反思性教學評價”。同時，論述了高職數(shù)學反思性教學實施的完整過程，為高職數(shù)學反思性教學的實施提供了具體

2、的操作模式。6、通過高職數(shù)學反思性教學的調查與實驗，我們認為反思性教學有助于培養(yǎng)學生反思意識。我們根據反思性教學理論設計了調查問卷，通過調查，了解了高職學生的反思意識水平。在此基礎上，進行了為期一年的反思性教學的實驗。實驗結果表明，在高等數(shù)學的教學中開展反思性教學可以促進學生反思意識水平和解決問題能力的提高。最后對高職數(shù)學反思性教學進行了反思，發(fā)現(xiàn)還存在一些問題有待我們進行深入細致的研究。關鍵詞：反思；反思性教學；高職教育；高等數(shù)學；教