性教育課程資源開發(fā)與利用的研究.pdf

1、本文利用問卷調(diào)查和訪談的方法了解高中教師對高中性教育的現(xiàn)狀,了解中學(xué)生的性知識水平以及他們的性生理、性心理的發(fā)育水平。從調(diào)查數(shù)據(jù)中看到:學(xué)校對性教育重視不足、教材師資缺乏,教師自身對性教育一知半解,學(xué)生渴望有正規(guī)的性知識獲取渠道。
　　 根據(jù)以上調(diào)查,我們知道中學(xué)性教育課程資源的缺乏,如何開發(fā)與利用性教育課程資源,主要從三個方面入手:學(xué)校管理的課程資源開發(fā)與利用,主要是加強管理,明確目標(biāo),積極開展學(xué)校教育活動,營造學(xué)校環(huán)境,設(shè)立

2、青春期健康教育基地；課堂教學(xué)的課程資源開發(fā)與利用,主要是課堂教學(xué)的類型,開展的方法以及課堂的實例展示；課外活動的課程資源開發(fā)與利用,主要是課外活動的主陣地-社團以及社團活動的展示。通過實踐我們從中得出:學(xué)校的管理層重視不可忽略,學(xué)生的知識得到了完善和正確的引導(dǎo),視野開闊了,主動性增強了,學(xué)生的一些困惑也迎刃而解。同時,在學(xué)習(xí)上也起到了一定的作用。教師在做選擇的同時,既考慮到學(xué)生的安全、資源的適當(dāng)用途和可獲得性,也讓學(xué)生們能夠保持積極參與