當(dāng)代大學(xué)生公民素養(yǎng)教育研究.pdf

1、大學(xué)生群體是一種特定的群體，屬于精英型的少數(shù)人群體，其特定社會角色決定了他們無疑需要承擔(dān)起其對社會、對國家、對人民以及對家庭的義不容辭的責(zé)任，承擔(dān)引導(dǎo)社會進(jìn)步、引領(lǐng)社會的責(zé)任與使命。大學(xué)生公民素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系社會主義民主、精神文明與和諧社會建設(shè)，影響著國家綜合國力的發(fā)展，制約著國家的命運(yùn)與前途，關(guān)系民族的興衰存亡。然而，當(dāng)前我國大學(xué)生公民素養(yǎng)教育存在著理論尚不成熟、體制不夠健全、社會實(shí)踐活動缺乏相對明顯、大學(xué)生公民素養(yǎng)教育綜合效果不

2、夠明顯等相對問題，從而大學(xué)生公民素養(yǎng)教育目前還處于困境當(dāng)中，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高以及大學(xué)生對國家、社會發(fā)展推動作用的發(fā)揮。當(dāng)前我國的公民教育主要是針對青少年開展的，然而從社會文化主體來看，作為社會未來主體力量的大學(xué)生群體更需要加強(qiáng)公民素養(yǎng)教育。公民素養(yǎng)教育是教育體系的組成部分，其教育應(yīng)該面向社會各個(gè)階層的公民展開，教育對象應(yīng)該包括青少年公民與特定的大學(xué)生公民。
　　 本文將大學(xué)生公素養(yǎng)教育作為研究的重點(diǎn)，從探討公民素養(yǎng)與

3、公民教育的內(nèi)涵入手，闡述了公民素養(yǎng)教育與公民教育的邏輯關(guān)系。立足國內(nèi)研究現(xiàn)狀，借鑒西方國家在該領(lǐng)域取得的理論成果和成功經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)代大學(xué)生公民素養(yǎng)教育的總體現(xiàn)狀進(jìn)行探討并分析了大學(xué)生公民素養(yǎng)教育缺失的原因，指出加強(qiáng)大學(xué)生公民素養(yǎng)教育是社會和時(shí)代發(fā)展提出的必要性。針對這些問題，以大學(xué)生公民教育為載體，結(jié)合成功的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出了加強(qiáng)大學(xué)生公民素養(yǎng)教育途徑的理論構(gòu)想，并圍繞其基本理論構(gòu)想構(gòu)建了多渠道教育模式。為我國高校在大學(xué)生公民素養(yǎng)教育方面提