游戲精神與小學(xué)音樂素養(yǎng)教學(xué)研究.pdf

1、音樂藝術(shù)對人類精神、情感、靈魂、品格所產(chǎn)生的作用,使音樂教育成為人類社會文明建設(shè)的需要,成為人類自身進行文明建設(shè)的需要,成為人類升華精神、情感和靈魂品格的需要,也可以最終歸結(jié)于人們基本素質(zhì)的需要。因此,音樂藝術(shù)的普及在本質(zhì)上又是人類文明的普及。
　　 音樂素養(yǎng)是人的所有素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的素養(yǎng)之一。音樂素養(yǎng)是一門音樂基礎(chǔ)課,它的重要性,就好比漢字、詞語、語法結(jié)構(gòu)對于寫作的重要性一樣。音樂素養(yǎng)教學(xué)不是存在可有可無、可學(xué)可不學(xué)的問題,它是

2、音樂的基石。
　　 小學(xué)的音樂素養(yǎng)教育不是可有可無,而是刻不容緩?，F(xiàn)代教育越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中,來完成對小學(xué)生人格的塑造。重視小學(xué)音樂素養(yǎng)教育,是促進學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵；是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)跨世紀建設(shè)人才的關(guān)鍵。因此,音樂素養(yǎng)教育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑之一,加強小學(xué)的音樂素養(yǎng)教育,對于提高全民族的音樂文化素養(yǎng)和培養(yǎng)面向21世紀高素質(zhì)創(chuàng)新人才,具有長遠的意義。
　　 新課

3、程的教育理念,強調(diào)一切“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”；強調(diào)學(xué)生在玩中學(xué)、在做中學(xué)、在練中學(xué),以審美為核心,提倡以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新的教學(xué)模式。
　　 小學(xué)音樂教育的特殊性主要表現(xiàn)在音樂本身具有的模糊性、動態(tài)性,內(nèi)容和形式的多樣性,以及學(xué)生本身具有的生理和心理特性。理論性的素養(yǎng)教育對于小學(xué)生來說太枯燥,很難按照正規(guī)的教學(xué)方式進行,因此,音樂教學(xué)必須遵循小學(xué)生的生理和心理特性,以游戲的

4、手段滲透教學(xué),達到教學(xué)目的。
　　 游戲與兒童從來就都是不可分的。游戲是兒童的游戲,兒童是游戲著的兒童。在一定意義上,我們?nèi)绾慰创齼和挠螒?也就是如何看待兒童,如何看待童年精神。
　　 社會的發(fā)展深化了人們對游戲、教學(xué)的認識。游戲己不是單純的“好玩”,兒童在游戲中除了享受樂趣以外還可以促進自己身體、認知、情感和社會性等方面的發(fā)展。在教學(xué)上更是打破了傳統(tǒng)的封建思想禁錮,“人”的地位逐漸突出,教學(xué)指向了“人”的發(fā)展。正是由