普通高校三校生學習適應研究.pdf

1、對于每個剛剛跨進大學校門的學生來說，盡快實現(xiàn)從中學生到大學生的角色轉變，適應全新的學習和生活環(huán)境，是擺在他們面前首要解決的問題。三校生(上大學前就讀于中專、職校和技校的學生)作為高校近幾年出現(xiàn)的一個新興群體，他們與普高生(畢業(yè)于普通高中的學生)比較，有著特殊的社會經歷、相對薄弱的文化基礎……。他們在學習上必然會遇到比普通大學生更多的不適應。因此研究三校生學習適應情況及其影響因素，并提出對應策略，更具有現(xiàn)實意義。 本研究運用質的研

2、究方法，選取S大學12名在讀三校生為研究對象，對其進入大學后的學習適應情況進行了研究。作者重點探究了以下問題：他們在學習過程中遇到了哪些困難?能否存在學習不適應現(xiàn)象?哪些因素對學習適應造成了影響?最終獲得了哪些學習成果?在研究過程中，為了能獲得更加豐富、可信的資料，提高本研究的效度，研究者還對該校的任課教師、輔導員就三校生的學習情況進行了訪談。并于2007年6月對該校的學生進行了問卷調查，以普高生為參照對象，對三校生的學習適應情況進行全

3、面地了解。通過將訪談結果及問卷數(shù)據(jù)的結合，對三校生入學后的學習適應過程進行了深入分析。 研究發(fā)現(xiàn)，三校生在進入大學后的學習適應過程要比普高生更艱難，遇到的不適應也更多。造成三校生學習不適應的主要是由學生個體、學校教育、家庭影響和社會大環(huán)境四個方面的影響因素造成，具體為以下幾個方面：1、個體的文化課基礎薄弱：2、學習上缺乏自信；3、學習主動性較差；4、學習方法不科學；5、高校學校較快的教學進度、自主的學習方式、寬松式的管理模式；6

4、、社會對于三校生能力的偏見；7、父母缺乏對于三校生學習的關心.研究同時發(fā)現(xiàn)，三校生的學習適應過程包括學習動機的確立、學習行為的實施以及學業(yè)成就的獲得。由于各階段的外界環(huán)境及個體自身的需要都是不斷變化的，因此三校生在進入大學后的學習適應過程并不是恒定不變的，而是一個不斷變化、不斷調整、不斷前進，不斷由不適應到適應的過程，一個階段的適應并不等于能夠適應整個大學階段。 作者認為可以通過以下幾個方面提高三校生的學習適應能力：1、三校生個