高校本科生導(dǎo)師制研究.pdf

1、本科生導(dǎo)師制，是近年來(lái)我國(guó)部分高校在借鑒國(guó)外高校教育和管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展需要，探索在本科生教育中培養(yǎng)出一批具有潛質(zhì)的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的一種新的工作機(jī)制。目前，各類高校實(shí)行的本科生導(dǎo)師制，確實(shí)在一定程度上促進(jìn)了教育觀念的變革和教育質(zhì)量的提高。但是這種導(dǎo)師制還不是制度層面上的提高，還只是作為一種人才培養(yǎng)的模式在探索。由于它缺乏了制度的嚴(yán)肅性和約束性，導(dǎo)師制的工作就帶有很大的隨意性，因而不能取得理論上和主觀上所期望的效

2、果。 由于本科生導(dǎo)師制最早實(shí)施于英國(guó)的牛津大學(xué)，并且歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)而不衰，有力的影響了世界其它國(guó)家的教育教學(xué)觀念，引起了中、美等國(guó)部分高校的效仿?？梢哉f(shuō)牛津大學(xué)的本科生導(dǎo)師制是最為完善的，因此本文選取牛津大學(xué)的本科生導(dǎo)師制為研究對(duì)象，觀察分析它的實(shí)施過(guò)程，解讀它的個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)模式，總結(jié)其特征，最后為中國(guó)的本科生導(dǎo)師制提出借鑒。 本文以影響教學(xué)質(zhì)量的五個(gè)因素：教師資源、學(xué)生資源、教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程、和教學(xué)管理為切入點(diǎn)，介紹分