本科生導(dǎo)師制研究——以江西師范大學(xué)為個(gè)案.pdf

1、在我國(guó)高校普遍實(shí)行了學(xué)分制，為了完善學(xué)分制進(jìn)而推行本科生導(dǎo)師制。高校推行本科生導(dǎo)師制最初的構(gòu)想是使學(xué)生的教育管理工作更趨提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而能夠較好的應(yīng)對(duì)因高校擴(kuò)招而出現(xiàn)人才培養(yǎng)上的“批量生產(chǎn)”，防止因?qū)W分制改革而導(dǎo)致學(xué)生選課盲目，或重量不重質(zhì)的情況發(fā)生，避免傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中因教學(xué)與管理學(xué)生相脫節(jié)而導(dǎo)致教師教書(shū)育人的功能沒(méi)有得以充分發(fā)揮。
　　 但在實(shí)施的過(guò)程中逐漸暴露出了該制度的問(wèn)題，即制

2、度本身的問(wèn)題及與原制度接洽不和諧的問(wèn)題，其中最為人們關(guān)注的問(wèn)題是導(dǎo)師資源太少，學(xué)生參與性不高，導(dǎo)師教學(xué)科研任務(wù)繁重，指導(dǎo)學(xué)生熱情不高。目前本科生導(dǎo)師制的實(shí)施雖然取得了一些進(jìn)展，但是由于存在著諸多問(wèn)題效果并不理想。為了分析本科生導(dǎo)師制實(shí)施困難的真正原因，本文做了深入的調(diào)查研究，希冀對(duì)本科生導(dǎo)師制進(jìn)行深入的研究，并且提出確實(shí)可行的應(yīng)對(duì)之策。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的師資狀況采取不同模式的本科生導(dǎo)師制。
　　 本文主要從五個(gè)部分進(jìn)行闡述。

3、第一部分介紹了論文的寫(xiě)作出發(fā)點(diǎn)，以往相關(guān)的研究成果、本文的研究思路和方法及導(dǎo)師制的相關(guān)概念；第二部分著重闡述本科生導(dǎo)師制的發(fā)展歷史及與我國(guó)本科生導(dǎo)師制的異同；第三部分闡述了本科生導(dǎo)師制的相關(guān)理論；第四部分對(duì)江西師范大學(xué)實(shí)施本科生導(dǎo)師制的情況進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，找出其中存在的主要問(wèn)題。第五部分則針對(duì)推行本科生導(dǎo)師制遇到的困境，提出了擺脫困境的對(duì)策和建議。雖然本文主要是一個(gè)“院校研究”，但是不同院?？梢愿鶕?jù)各自的情況，實(shí)施不同模式的本科生導(dǎo)師制