高中解析幾何“雙基”教學的教學策略研究.pdf

1、本文首先討論了數(shù)學“雙基”教學這一課題研究的重要意義，認為：加強“雙基”教學可以提高教學質(zhì)量，并且可以優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu)。教學的主要目的是提高教學質(zhì)量，而教學質(zhì)量主要是通過學生的考試成績進行評價。該課題進行研究的過程中，做了教學實驗。實驗結(jié)果說明：在高中解析幾何的教學中，采取針對加強“雙基”的教學策略和教學措施進行教學，能有效提高學生的數(shù)學認知成績。 本文分析了對于數(shù)學“雙基”教學所做的理論研究與實踐研究工作?；凇半p基”教學的

2、重要意義，已經(jīng)有越來越多的人重視“雙基”教學的研究。建構(gòu)理論、遷移規(guī)律等教學理論可以作為“雙基”教學的理論基礎(chǔ)。有專家對數(shù)學基本技能的測試做了量表，對基本技能做定量的分析。要辨證地看待“熟能生巧”。本文主要探討了高中解析幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，高中解析幾何的基礎(chǔ)知識有：有關(guān)直角坐標系的知識，曲線方程的概念，直線和圓錐曲線的概念；基本技能有：運算技能、作圖技能、熟練地運用公式的技能。探討了基礎(chǔ)知識與基本技能的關(guān)系。并研究了在高中解析幾何