高中數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究——以解析幾何教學(xué)為例.pdf

1、學(xué)習(xí)是一種經(jīng)歷，只有從經(jīng)歷中提煉出經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)習(xí)才具備了真正的價(jià)值和意義。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為基礎(chǔ)教育改革的首要目標(biāo)，而反思作為一種思維方式，是以自己思維活動(dòng)過程所涉及的內(nèi)容為思考對(duì)象，對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果和實(shí)施的策略進(jìn)行審視和分析，反思的目的是為了重建，是將經(jīng)歷轉(zhuǎn)變成經(jīng)驗(yàn)的主要途徑，因此培養(yǎng)數(shù)學(xué)反思能力應(yīng)該成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。
　　 數(shù)學(xué)反思能力由反思知識(shí)、反思體驗(yàn)、反思技能三個(gè)基礎(chǔ)要素構(gòu)成。反思知識(shí)和反思技能都是在反思體驗(yàn)的基

2、礎(chǔ)上獲得的，當(dāng)反思知識(shí)和反思技能積累到一定的程度就會(huì)引起質(zhì)變，形成數(shù)學(xué)反思能力，而良好的反思習(xí)慣有鞏固反思能力的作用。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從學(xué)生反思技能、反思體驗(yàn)、反思知識(shí)、反思習(xí)慣四個(gè)角度著手培養(yǎng)數(shù)學(xué)反思能力。
　　 本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等研究方法，提出了如下教學(xué)策略：在數(shù)學(xué)思想方法的滲透中培養(yǎng)學(xué)生的反思技能；在寬松的課堂氛圍中加強(qiáng)反思體驗(yàn)；加強(qiáng)解題指導(dǎo)，積累數(shù)學(xué)反思的知識(shí)；改革作業(yè)方式，強(qiáng)化反思習(xí)慣。并以解析幾何教學(xué)