農(nóng)村中小學(xué)學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)研究——河南省正陽(yáng)縣中小學(xué)學(xué)習(xí)型組織建構(gòu)的個(gè)案思考.pdf

1、本文試以學(xué)習(xí)型組織理論的觀點(diǎn)和方法對(duì)農(nóng)村中小學(xué)管理和教師學(xué)習(xí)問(wèn)題作一探討.河南省是農(nóng)業(yè)大省,正陽(yáng)縣是河南省典型的農(nóng)業(yè)大縣,基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平與河南省的平均發(fā)展水平基本一致.選擇正陽(yáng)縣中小學(xué)作為研究對(duì)象在一定程度上具有典型性和代表性.本文除前言和結(jié)語(yǔ)之外共有三個(gè)部分:第一部分,對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的主要內(nèi)涵和基本特征進(jìn)行梳理,提出了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)習(xí)型組織的主要內(nèi)涵和基本特征.第二部分,采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式對(duì)正陽(yáng)縣中小學(xué)管理和教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行

2、調(diào)查,歸納出了存在的問(wèn)題:學(xué)校管理者和教師學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;學(xué)校缺乏教育發(fā)展的共同愿景;學(xué)校缺乏團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織形式;教師培訓(xùn)與工作實(shí)際結(jié)合不夠緊密;學(xué)校的日常學(xué)習(xí)管理松散,教學(xué)活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)失靈;中小學(xué)管理體制及運(yùn)行機(jī)制"走樣";農(nóng)村中小學(xué)教師處于封閉保守狀態(tài).從人力資源管理角度來(lái)看,存在問(wèn)題的主要原因來(lái)自傳統(tǒng)的科層制管理模式.在正陽(yáng)縣中小學(xué)建立學(xué)習(xí)型組織有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.第三部分:對(duì)正陽(yáng)縣中小學(xué)學(xué)習(xí)型組織建構(gòu)進(jìn)行對(duì)策性思考,指出:政府部門(mén)為學(xué)