農(nóng)村中小學(xué)教師組織承諾的實(shí)證研究.pdf

1、農(nóng)村教育中存在著諸多問題，成為制約我國(guó)教育發(fā)展的瓶頸，農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和素質(zhì)是農(nóng)村教育中迫切需要解決的問題。教師組織承諾是衡量教師工作穩(wěn)定性的一個(gè)重要指標(biāo)。 本文通過問卷調(diào)查和訪談的方法，調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)教師的組織承諾及其相關(guān)狀況。文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容如下： 第一部分對(duì)調(diào)查的目的、意義進(jìn)行了說明，并對(duì)相關(guān)的研究以文獻(xiàn)綜述的形式進(jìn)行了展示；對(duì)論文的核心概念進(jìn)行了界定、對(duì)理論依據(jù)進(jìn)行了說明，還介紹了論文的研究思路、研究假設(shè)和研究

2、方法。 第二部分以農(nóng)村教師組織承諾量表為依據(jù)，探討了農(nóng)村教師組織承諾的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，該量表具有較好的信度和效度，經(jīng)過因子分析，教師組織承諾的結(jié)構(gòu)分為六個(gè)緯度，分別為經(jīng)濟(jì)承諾、情感承諾、規(guī)范承諾、理想承諾、機(jī)會(huì)承諾和關(guān)系承諾； 論文的第三部分描述了農(nóng)村中小學(xué)教師組織承諾的現(xiàn)狀，得知農(nóng)村中小學(xué)教師的組織承諾水平處于比較高的水平；描述了不同組織承諾組教師的社會(huì)人口學(xué)特征。 論文第四部分從個(gè)人因素、學(xué)校因素、工作滿意度、人格

3、特征、社會(huì)因素等方面探討總的教師組織承諾的影響因素； 論文第五部分從個(gè)人因素、學(xué)校因素、教師工作滿意度和社會(huì)環(huán)境因素等角度探討教師組織承諾各維度的影響因素； 第六部分從離職和留職意愿、工作績(jī)效、組織公民行為、工作表現(xiàn)等方面探討組織承諾的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)分析得知組織承諾水平的高低會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果，對(duì)離職、留職以及工作績(jī)效、組織公民行為的多少等都有影響； 文章的最后結(jié)論部分總結(jié)了前述的研究結(jié)果，同時(shí)從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、教師