關于中小學學習報告單重構的研究.pdf

1、學生評價作為課程改革的重中之重,應與21世紀對人才的需求一致。我國中小學的學生評價實踐仍然存在很多問題,如何將理想中的評價落實到實踐中去成為了研究的焦點。而作為學生評價的組成部分,學習報告單就成為本研究深入探討的對象。 本研究從理論視角探究重構學習報告單的基礎,分析國外中小學學習報告單在設計與填寫中的策略與方法,探討如何使我國中小學學習報告單的重構具有可行性。研究的內容具體包括： 第一部分介紹國內外有關學習報告單的研究現(xiàn)

2、狀。探討有關學習報告單的重構,首先要了解國內外在這方面有哪些理論和實踐研究成果。當然,這些研究成果并非都是成功的。只有仔細分析了理論與實踐的差距才能找出問題的癥結。這-部分在對國內外相關理論進行梳理之后,針對學習報告單的設計和填寫兩方面反思了國內在實踐中存在的誤區(qū)及產生的原因。 第二部分關注國外中小學學習報告單的設計及特點。分別針對中小學學習報告單的閱讀指南、學科評價兩大核心部分的設計進行介紹和分析。基于第一部分的研究現(xiàn)狀,篩選

3、了符合相關理念且對避免我國實踐誤區(qū)有積極啟示作用的學校實踐成果,并對其特點進行深入分析,為我國的實踐改進提供具有可操作性的建議。 第三部分關注國外中小學學習報告單的填寫及特點。首先,“教師填寫手冊”關注主要信息填寫者(教師)在反饋信息前需要做的準備工作有哪些。其次,詳細分析國外如何規(guī)范學習報告單的評語填寫工作,從而使評語真正成為學習報告單中不可缺少的核心部分而不僅僅只是一種形式和擺設,包括教師評語、學生評語和家長評語三小部分內容