論外語教學中氛圍的重要性—詳析課堂層面的氛圍因素.pdf

1、一個多世紀以來,學校的氛圍對學生和其學習環(huán)境的影響一直是教育界關(guān)注的一個話題.外語教育者們都意識到氛圍在很大程度上影響著英語教學,關(guān)于"氛圍"這一概念的闡述也很多.己有研究表明:好的課堂氛圍能直接提高學生的學習動機和表現(xiàn),促進課堂整體的學科成績,有利于培養(yǎng)學生積極的公民態(tài)度.課堂是個含有物質(zhì)、認知和情感的三維空間,是教師和學生交流,控制學生情感因素,協(xié)調(diào)學習行為和保證語言輸入的場所.一個有益的課堂氛圍能提高外語教學.而中國外語教學的具體

2、實施過程主要發(fā)生在課堂,因此研究影響中國外語教學課堂氛圍的因素很重要.氛圍研究是一個很廣闊的主題.該文立足于外語教學的微觀環(huán)境--課堂層面,回顧了外語教學史上對氛圍的研究,分析了影響中國外語課堂教學氛圍的因素,提出了創(chuàng)設(shè)有效課堂氛圍的途徑,并通過以學生為主體的教學法進行了為期一年的教學實踐以驗證創(chuàng)設(shè)課堂氛圍的可行性和有效性.全文共分為四章.第一章敘述了研究氛圍的作用和意義.早在一百多年前教育界就注意到了氛圍的重要性,因為氛圍影響到學生的

3、學習和公民態(tài)度;教育者們?yōu)榱藴y試、提高和保持學校的氛圍作了大量的工作;國外有些大學,如美國和加拿大,設(shè)有專門研究學校和課堂氛圍的中心和機構(gòu).另外,在當今理論紛呈,流派林立的各種教學法中也不乏對課堂氛圍的描述和創(chuàng)設(shè).第二章分析了影響中國外語課堂教學的主要因素.影響教學氛圍的因素有很多,如國家的教育政策、大綱的制定,學生所處的社區(qū)文化、家庭背景.該章從構(gòu)成課堂教學的主要因素-教師(氛圍的創(chuàng)設(shè)者)、學生,(氛圍的反應(yīng)者)、教學材料/課本和考試

4、(氛圍的制約者)這幾個都與課堂氛圍有緊密關(guān)系的方面進行了探討.第三章從六大方面探討了創(chuàng)設(shè)課堂氛圍的有效途徑.教室本身的環(huán)境不容忽視;作為學習主體的學生,其強烈的學習動機、正確的學習態(tài)度和適中的焦慮狀況都能促進課堂氛圍;教師的個體素質(zhì)和教學藝術(shù)是提高課堂氛圍的關(guān)鍵;師生關(guān)系和課堂輸入能維持課堂氛圍;對課堂教學氛圍的反饋和評估方法也將作為提高課堂氛圍的重要途徑出現(xiàn)在這一章.教學方法是影響課堂氛圍的一個重要因素.第四章就以學生為主體的教學法進