研究性教學理念下高中物理“問題導學式”教學探索.pdf

1、20世紀80年代以來，在基礎教育改革中，全世界都出現(xiàn)了一個比較顯著的趨勢，即將問題探究引入到教學設計之中。基于問題解決學習受到了世界各國教育界特別是物理教育界普遍重視。 從2001年開始，我國各高中也都在課程中安排了研究性學習，開始了對研究性教學的理論與實踐研究，雖然取得了一些研究成果，但還存在著一些不足。面對新課程改革，中學教師有的持觀望態(tài)度，有的在實際教學中也進行了一些研究性教學嘗試，但或因缺乏理論指導，或因沒有現(xiàn)成的教學模

2、式可依，研究性教學僅浮于表面。尤其是當考試成績不理想時，于是所謂的新型教學模式也就缺乏了說服力，因此很難堅持下去。 本文在調(diào)查研究的基礎上對“問題導學式”教學模式進行了實踐與探索，文章首先對研究性教學理念下高中物理“問題導學式”教學的內(nèi)涵及本質(zhì)特征進行了理論剖析，接著進一步從理論上探討了高中物理“問題導學式”教學的設計與指導策略，并結合教學實際根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標分層設計了系統(tǒng)的、發(fā)展性的教學實踐案例，各案例有其共