新農(nóng)村建設(shè)視角下蘇北農(nóng)民職業(yè)教育體系建構(gòu)研究.pdf

1、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村不僅促進(jìn)了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是構(gòu)建和諧社會(huì)，加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的有效舉措。蘇北農(nóng)村的城市化建設(shè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，歸根結(jié)底要依靠科技和人才。農(nóng)民職業(yè)教育的功能就在于通過(guò)提高農(nóng)民的職業(yè)技術(shù)水平和素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)農(nóng)民能不斷適應(yīng)崗位變化需要的能力、滿(mǎn)足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。因此大力發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育是解決蘇北“三農(nóng)”問(wèn)題的重要手段。當(dāng)前蘇北農(nóng)民職業(yè)教育體系在多頭負(fù)責(zé)的管理體制、陳舊的教學(xué)內(nèi)容和

2、單一的教學(xué)手段以及不健全的保障體系共同作用下，已經(jīng)適應(yīng)不了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)對(duì)職業(yè)教育的需求。著力完善蘇北農(nóng)民職業(yè)教育體系，增強(qiáng)教育和管理部門(mén)溝通與協(xié)調(diào)，提高教學(xué)信息化水平，提升農(nóng)民主體性地位，是蘇北新農(nóng)村建設(shè)又好又快發(fā)展的重要保證。 本文從農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的實(shí)際需要和現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪受訓(xùn)群眾、直接參與農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐等途徑，獲取了第一手研究資料，從而確保該研究真實(shí)可靠。筆者首先根據(jù)“新農(nóng)村、新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)民”的新形勢(shì)變化，指

3、出當(dāng)前蘇北農(nóng)民職業(yè)教育體系存在的弊端，為建構(gòu)新的蘇北農(nóng)民職業(yè)教育體系作一鋪墊。然后在分析國(guó)內(nèi)外農(nóng)民職業(yè)教育體系成功范例的基礎(chǔ)上，提出建構(gòu)蘇北農(nóng)民職業(yè)教育新體系的內(nèi)容和策略。概括起來(lái)有以下三點(diǎn)： 1.針對(duì)不同農(nóng)民對(duì)職業(yè)教育的多樣化需求，本文提出了建構(gòu)農(nóng)民職業(yè)教育層級(jí)目標(biāo)體系的思路和方法。 2.將社會(huì)需要與農(nóng)民職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的常備常新。 3.通過(guò)加強(qiáng)“大專(zhuān)業(yè)”建設(shè)、充實(shí)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容、增強(qiáng)知識(shí)