家庭教育中青少年非智力因素培養(yǎng)問題研究.pdf

1、在整個教育體系中家庭教育具有基礎性和導向性的作用。從對家庭教育的性質與功能的分析中，可以看出，家庭教育的重點應該先行定位在如何培養(yǎng)孩子的價值觀、意志品質、社會適應能力及良好習慣等方面，即非智力因素的培養(yǎng)。然而，總結過去一個時期我國教育的現(xiàn)狀，學校教育和家庭教育都對非智力因素的培養(yǎng)有所忽視，特別是家庭教育中存在重視智力因素、輕視非智力因素不良傾向。實踐已經(jīng)證明，忽視非智力因素的培養(yǎng)，不僅影響智力因素的發(fā)揮，同時會導致人才培養(yǎng)目標的扭曲和異

2、化。因此，重視并加大力度研究家庭教育中非智力因素培養(yǎng)問題不僅具有重要的現(xiàn)實意義，同時也具有深遠的歷史意義。 研究在家庭教育中青少年非智力因素的培養(yǎng)，要從青少年自身生理和心理特性出發(fā)，要從非智力因素的內涵與功能出發(fā)，要從家庭教育的特性和內容出發(fā)，這是進行這一領域研究必須要明確的首要前提和基礎。 探討在家庭教育中進行非智力因素培養(yǎng)的研究，關鍵要把握非智力因素的概念與內涵，結合當前社會發(fā)展與進步對青少年的需求，結合當前青少年自

3、身發(fā)展存在的現(xiàn)實問題，有針對性，有重點地逐一加以解決，最重要的是找到解決問題的有效方法與途徑。本文從對家庭教育在觀念、方式方法、內容及教育主體等方面存在問題的分析入手，著重以青少年價值觀、動機與興趣、意志品質、社會適應能力、習慣等方面的培養(yǎng)為研究目標，提出培養(yǎng)青少年非智力因素的基本策略及具體方式方法。本文有關家庭教育中青少年非智力因素培養(yǎng)問題的研究僅僅是粗淺的嘗試。如何將家庭教育與非智力因素培養(yǎng)兩個研究領域有機結合起來，以期充分發(fā)揮家庭