美國中學職業(yè)生涯教育研究.pdf

1、從2003年高校擴招后的第一批大學生畢業(yè)至今，我國大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，這使學校職業(yè)生涯教育真正受到了政府和社會的重視，取得了快速發(fā)展。
　　 但與社會職業(yè)咨詢業(yè)和大學職業(yè)生涯輔導的蓬勃發(fā)展相比，中學推進這一改革的動力明顯不足。普通高中既是基礎(chǔ)教育的最高層次，又是基礎(chǔ)教育與其他類型教育的聯(lián)結(jié)點，具有為高一級學校輸送合格新生、為社會培養(yǎng)優(yōu)良勞動后備力量的功能。從中學生所處的生涯發(fā)展階段來看，中學是實施職業(yè)生涯教育的重要時期和密集

2、階段。因此，職業(yè)生涯教育應(yīng)當成為我國中學教育的重要組成部分，貫穿整個中學教育階段，真正納入我國中學教育體系。
　　 美國學校的職業(yè)生涯教育經(jīng)過一百多年的發(fā)展，形成了一套全程、全體、全面的職業(yè)生涯教育體系。美國學校職業(yè)生涯教育始于6 歲的小學生，擁有政府的法規(guī)和財政支持、生涯輔導理論的滋養(yǎng)、行業(yè)及專業(yè)協(xié)會的助力以及社區(qū)、學校和家庭的配合。它面向全體學生，擁有專門的學校輔導部門和專業(yè)的教師，職業(yè)科課程和生涯發(fā)展課程、生涯發(fā)展活動與項

3、目、生涯咨詢輔導服務(wù)、信息提供等多種實施途徑。它亦有升學指導、自我評估、職業(yè)信息搜集、職業(yè)生涯決策與規(guī)劃能力培養(yǎng)等生涯發(fā)展的內(nèi)容。學習美國職業(yè)生涯教育的先進理念、理論及實施模式會對我國發(fā)展中學職業(yè)生涯教育大有裨益。
　　 第一部分，全面、系統(tǒng)介紹美國學校職業(yè)生涯教育，包括美國學校職業(yè)生涯教育的歷史發(fā)展、理論探討和行業(yè)資源；第二部分，本文以美國科羅拉多州Bear Creek 綜合中學為個案，從該校的學生輔導部門與師資、職業(yè)科課程、