論散文教學(xué)中的審美.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論散文教學(xué)中的審美姓名：譚晶瑩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）指導(dǎo)教師：吳德升20021001論散文教學(xué)中的審美也可以松散；可以濃墨重彩，也可以淡墨渲染；可以寫成記體，序體，傳體，也可以寫成近乎小說，詩歌，速寫。這正如散文大家蘇軾所說：“大略如行云流水仰無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止丁所不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生?！盄總之，散文的瀟灑A如可概括為以下主要特色。一是取材自由。散文比起小說、戲劇、報(bào)告文學(xué)來，

2、取材的天地極為廣闊，這是它的優(yōu)勢(shì)。它可以擷取重大的社會(huì)事件。如《揮手之間》：可以擷取生活瑣事，如《往事》；它既可以寫人，如《藤野先生》；也可以寫事，如《小朱的同憶》，還可以寫景述物，一山一水，一草一術(shù)，如《岳陽樓記》。既可以寫具體的現(xiàn)實(shí)，也可以寫抽象的概念，正如周立波所說：“舉凡國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，社會(huì)家庭細(xì)故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經(jīng)歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今朝的歡快，都可移于紙上，貢獻(xiàn)給讀者?！雹芏鞘址ㄗ匀?/p>

3、。手法自如，就是靈活自由。柯靈說：“它可以歡呼，歌頌，吶喊，抨擊?？梢月?，絮語，淺唱，低吟，也可以嬉笑怒罵，妙語解頤?！盄所以說，在所有文學(xué)樣式中，散文的表現(xiàn)最為自由活潑，沒什么拘束正如朱自清說的：“或描寫，或諷刺，或委曲，或縝密，或勁健，或綺麗，或流動(dòng)，或含蓄，在客觀上是如此。”@三是行文自便。行文自便，就是在行文中開臺(tái)自如，曲折盡意。朱自清在《背影》的序里，曾把散文的結(jié)構(gòu)，與小說、詩歌、戲劇的結(jié)構(gòu)加以比較：“前者是自由些，后者是謹(jǐn)

4、嚴(yán)些：詩的字句、音節(jié)，小說的描寫、結(jié)構(gòu)，戲劇的剪裁與對(duì)話，都有種種的規(guī)律必須精心結(jié)撰，方能有成。散文就不同了，選材與表現(xiàn)，比較可隨便些?！雹咚^“隨便”就是章法自如，不拘格套，能放能收，忽開忽合。所以，一切模式化、定型化，都不太適宜。它應(yīng)該允許由各個(gè)作家不同藝術(shù)個(gè)性決定的種種不同結(jié)構(gòu)方式存在。楊朔的每一篇散文如同一幅幅扇匿畫，小巧典雅，布局得體，都是經(jīng)過“精心結(jié)構(gòu)”的。四是語言自流。散文的語言要自婉，就是流利婉轉(zhuǎn)，自由活潑活潑流利的語言