論中職學(xué)生語文教學(xué)中詩歌的審美教育.pdf

1、我國是詩歌的國度,中國的詩歌尤其是古典詩歌承載著中華民族的悠久文化和濃厚的審美內(nèi)蘊,飽蘸著中華民族千百年來的豐厚情感。愛詩歌,讀詩歌,賞詩歌,已經(jīng)成為中國人共同的文化追索和審美追求。因此,詩歌教學(xué)在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。通過詩歌的審美教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、詞匯能力、想象能力、創(chuàng)造能力,也可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力,形成學(xué)生的人文素養(yǎng),豐富學(xué)生情感,提高學(xué)生的生命質(zhì)量,促進學(xué)生的全面發(fā)展,形成健全的人格。

2、>　　本文從分析中職學(xué)生的生源特點及中職學(xué)校詩歌審美教學(xué)的現(xiàn)狀入手,分析了詩歌教學(xué)中存在的問題及其成因,提出了詩歌審美教學(xué)的概念,并根據(jù)中職生的特點有針對性地提出了中職生要學(xué)好詩歌首先要排除知識障礙的觀點。同時提出了實施美讀教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、積累名言警句教學(xué)等多種方法進行詩歌審美教學(xué),同時主張將詩歌學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中去,并指出了詩歌教學(xué)中應(yīng)注意的問題:詩歌的審美教學(xué)具有課內(nèi)外的聯(lián)系性、詩歌的審美教學(xué)具有個體差異性,詩歌的