中職英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究

1、中職英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究中職英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究成果總結(jié)成果總結(jié)本課題《中職英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究》是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題。總結(jié)過去幾年的研究與探索工作，課題組成員共同努力，從理論和實踐上探討了中職英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑、方法及教學(xué)模式，促進了本地區(qū)職業(yè)教育英語課程改革的深入開展。本課題組在研究過程中，嚴(yán)格按照制訂計劃，結(jié)合課程教學(xué)和學(xué)生實際，及時地將研究成果轉(zhuǎn)

2、化到教學(xué)實踐中，通過教學(xué)實踐再總結(jié)，將實踐上升到理論，指導(dǎo)教學(xué)的工作，并取得了一定成效。一、本課題成果的最終研究目標(biāo)一、本課題成果的最終研究目標(biāo)（一）通過課題的研究，調(diào)查分析中職英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，反思并更新提高課堂教學(xué)效率的理念，針對性地對張掖市職業(yè)中專的英語課堂中存在的原因進行分析并提出相應(yīng)的對策，樹立以學(xué)生為主體的意識，樹立課堂教學(xué)的目標(biāo)意識，樹立課堂教學(xué)反饋矯正意識，樹立課堂教學(xué)的情感意識。（二）通過課題的研究

3、，探索提高中職英語課堂教學(xué)的有效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化心理素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校的英語課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）通過課題的研究，建立提高課堂教學(xué)效益的評估標(biāo)準(zhǔn)，努力使評估目標(biāo)從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”，注重形成性評價，努力使評估手段客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)，真正成為促進課堂教學(xué)效率的有效方法。二、本課題的研究內(nèi)容二、本課題的研究內(nèi)容（一）中職英語教學(xué)中學(xué)生

4、人文素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究由于種種原因，難以對全市范圍內(nèi)的中職校進行相關(guān)調(diào)查。以課題組所在的張掖市職業(yè)中專為個案，通過對裝備制造部、工程技術(shù)部、護理部、藝術(shù)教育部、社會服務(wù)部五個專業(yè)部抽選不同層次的200多名學(xué)生開展“中職學(xué)校英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀”進行調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及語英語課堂教學(xué)、教材、教學(xué)方式、課堂教學(xué)效果等多方面內(nèi)容。（二）中職英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題及策略研究通過對調(diào)查結(jié)果的研究分析，歸納出中職英語課堂教學(xué)

5、中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題及進行原因分析，針對存在的問題審視、反思目前的課堂教育、教學(xué)行為，探尋適合中1.課題準(zhǔn)備階段（2014年1月—2015年3月）擬定方案，組建課題組，收集資料，查閱相關(guān)文獻資料，研究本課題的可行性，撰寫可行性報告。2.課題啟動階段（2015年4月—2015年5月）①研究國內(nèi)外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，整理文獻資料，課題正式啟動階段，確定課題研究范圍、內(nèi)容等。②召開課題組會議，制定課題研究的方案，明確任務(wù)分工，布置階段性

6、任務(wù)。③填寫課題立項申請表，邀請專家進行指導(dǎo)開題。3.課題研究階段（2015年5月—2016年3月）①開展調(diào)查問卷活動（2015年5月—2015年6月）對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，通過結(jié)果分析，歸納中職英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題并分析原因。②開展實驗研究活動（2015年6月—2015年12月）在英語課堂教學(xué)中進行人文素養(yǎng)教育、情感體驗等活動、通過個案研究、實驗教學(xué)等，創(chuàng)設(shè)和諧人文環(huán)境；提出中職英語教學(xué)中學(xué)生

7、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑和方法。③完善方案深入研究（2015年12月—2016年3月）對本課題實驗進行階段性總結(jié)、反思，繼續(xù)調(diào)整、完善研究實施方案，形成具有中職特色的不同課型的教學(xué)模式，總結(jié)階段經(jīng)驗，反饋修正后繼續(xù)實驗，再次進行課堂教學(xué)實驗，提出評價標(biāo)準(zhǔn)。4.評估總結(jié)階段（2016年3月—2016年5月）①總結(jié)經(jīng)驗，形成成果，撰寫研究總報告。②完成所有資料的整理、修訂及定稿。四、本課題研究成果四、本課題研究成果（一）論文及獲獎成果課題組成員在