過程體裁教學(xué)法對高中英語書信寫作的影響——一項來自蘭州三中的實驗研究.pdf

1、就語言學(xué)習(xí)的技能而言，寫一篇結(jié)構(gòu)連貫，行文流暢且長度適中的文章是很困難的。這一點對于大多數(shù)講母語的人來說就很困難，對于第二語言學(xué)習(xí)者，尤其是對于高中學(xué)生來說更是巨大的挑戰(zhàn)。近來，越來越多的教師就已經(jīng)意識到英語教學(xué)中寫作教學(xué)的重要性，而且這一點在新修訂的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考新的評分標(biāo)準(zhǔn)中都得以強(qiáng)調(diào)。許多教師也已經(jīng)嘗試過任務(wù)型寫作教學(xué)法，語法教學(xué)法，內(nèi)容教學(xué)法，多媒體輔助寫作教學(xué)法和結(jié)果教學(xué)法．很少找到關(guān)于中國中學(xué)生，尤其是處于西

2、北中學(xué)生英語寫作適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，也很少有學(xué)者談及在新課標(biāo)下高中英語書信寫作教學(xué)中如何使用過程體裁教學(xué)法。實際上，這種方法會增強(qiáng)那些一直以來對英語寫作困惑的中國高中學(xué)生的自信心，給他們提供一個機(jī)會去了解自我的語言能力和不足之處，并幫助他們明確英語寫作方面的學(xué)習(xí)目的。 本研究旨在探究過程體裁寫作法在英語書信寫作授課的應(yīng)用，并使其更適合中國的高中學(xué)生，而且切實能提高學(xué)生們的英語寫作能力。該研究提出的假設(shè)是過程體裁教學(xué)法是否對高中學(xué)生的

3、英語書信寫作能力有影響。 該研究以甘肅省蘭州三中高一年級兩個班的90名學(xué)生為研究對象，并在實驗班中施以過程體裁寫作教學(xué)法，與控制班進(jìn)行對比，得出結(jié)論以引起高中英語寫作教學(xué)中過程體裁寫作法實施的重視。 本文共六章： 第一章介紹了中學(xué)英語書信寫作教學(xué)的重要性及該研究的目的。 第二章綜述了國內(nèi)外中學(xué)英語寫作教學(xué)的相關(guān)研究及過程體裁教學(xué)法的提出。 第三章簡介了中英文信件的主要區(qū)別以及過程體裁寫作法在該研究

4、中的具體教授步驟。 第四章描述了對中學(xué)生進(jìn)行英語書信寫作訓(xùn)練的預(yù)實驗，預(yù)實驗中并沒有科學(xué)地實施整個步驟，因此原旨在提高高中學(xué)生英語書信寫作能力而產(chǎn)生的結(jié)果并不明顯。 第五章描述了對中學(xué)生進(jìn)行英語書信寫作訓(xùn)練的實驗，進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析并討論了研究成果。研究表明：通過對過程體裁教學(xué)法的使用，試驗組的英語書信寫作能力明顯提高了。 第六章總結(jié)了本研究在高中英語寫作教學(xué)中的意義并指出了本研究的局限性，給未來的研究者提出了建議。