新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究.pdf

1、鋼琴教學(xué)是音樂(lè)教育專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，是師范學(xué)生提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)的必備技能之一。目前，山東省師范院(學(xué))校的鋼琴課大多采用數(shù)碼鋼琴集體授課形式。數(shù)碼鋼琴集體課，是集傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、集體課的形式于一體的教學(xué)模式。它有利于信息反饋和教師的調(diào)控，有利于教學(xué)信息多樣化顯示，有利于學(xué)生進(jìn)行協(xié)商討論，有利于教學(xué)資源的高度共享，有利于學(xué)習(xí)者的積極參與；它解決了鋼琴教學(xué)中存在的師資、設(shè)備等困難，順應(yīng)我國(guó)音樂(lè)教育改革的趨勢(shì)，較好地體現(xiàn)了中師辦學(xué)

2、特色，提高了辦學(xué)效率和現(xiàn)代化程度。 以《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的實(shí)施為標(biāo)志的新一輪基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程改革直接影響著師范院(學(xué))校的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)己不再局限于單純的技能技巧的傳授，而是發(fā)展成為一種音樂(lè)文化的生成。她的人文性、多元性、審美性、創(chuàng)造性、綜合性、實(shí)踐性等，已在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中響亮的提出，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育要為每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)的訴求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念、

3、新目標(biāo)、新內(nèi)容體現(xiàn)出的前瞻性，給21世紀(jì)的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)提出了更高、更全面的要求。因而，在新課程理念指導(dǎo)下，對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)進(jìn)行深入而系統(tǒng)的探究，有著重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 作為數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究，以往很多文章從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教材建設(shè)等幾方面進(jìn)行了論述和探討，筆者試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，把數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)作為一個(gè)教育子系統(tǒng)、運(yùn)用新課程理念這一嶄新的視角對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)進(jìn)行了較全面的研究。筆者梳理了國(guó)內(nèi)

4、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的現(xiàn)狀，闡釋了數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的意義和功能，詳細(xì)論述了在新課程理念指導(dǎo)下實(shí)施數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體等原則；并具體介紹了合理分組、系統(tǒng)講授、協(xié)作訓(xùn)練、公開(kāi)回課、集體講評(píng)等五種教學(xué)策略。 教育現(xiàn)代化的前提和關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化，新課程改革首先是教師教育觀念、教育行為、教育角色的轉(zhuǎn)變。而且，本文涉及到數(shù)碼鋼琴集體課的實(shí)施對(duì)象是中師生，他們將來(lái)也要成

5、為新課程理念的實(shí)踐者和推動(dòng)者?；谝陨险J(rèn)識(shí)，筆者又論述了“新課標(biāo)理念下數(shù)碼鋼琴集體課教師的素質(zhì)培養(yǎng)”這一問(wèn)題，指出了教師素質(zhì)的提高對(duì)于新課程理念指導(dǎo)下、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的有效實(shí)施具有十分重要的意義。 運(yùn)用新課程理念對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)進(jìn)行探索研究，適應(yīng)了新時(shí)代新形勢(shì)的需要。目前在這一過(guò)程中可能在理論建構(gòu)和實(shí)踐操作等方面依然稚嫩。這必然要求我們今后應(yīng)站在音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)教育的高度上對(duì)鋼琴集體課的內(nèi)涵性質(zhì)、教學(xué)策略及教學(xué)實(shí)踐等進(jìn)行認(rèn)真