新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)語文閱讀課的教學(xué)研究.pdf

1、小學(xué)閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和重要途徑。閱讀的實質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生運用民族語言進行思維和表達(dá)的能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)正積極倡．導(dǎo)實施教學(xué)改革，更新教學(xué)方法的新理念。但是，小學(xué)語文閱讀課應(yīng)該如何進行教學(xué)還存在眾多的問題與爭論。所以，本研究把小學(xué)語文閱讀課的教學(xué)作為主要的研究內(nèi)容。 本研究參考了相關(guān)的文獻(xiàn)，結(jié)合研究者本人在教學(xué)中的一些感悟，通過理論聯(lián)系

2、實際的方法挖掘當(dāng)前閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出相應(yīng)的解決方法，通過對眾多教學(xué)案例的剖析，發(fā)掘優(yōu)秀的教學(xué)方法，力圖能夠符合新課標(biāo)的要求，解決當(dāng)前教學(xué)中存在的一些實際問題。 本文簡要闡述了關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)的基本理論，深入研究提出了實施小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾項策略：一是創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像力；二是利用提問，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力；三是強化朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；四是緊扣課文整體，克服乏味的串講分析；五是適時指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力