新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下初中數(shù)學(xué)“空間與圖形”課堂教學(xué)研究.pdf

1、平面幾何是初中數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容,幾十年來,國內(nèi)外眾多的數(shù)學(xué)專家、廣大數(shù)學(xué)教師和教研人員對(duì)幾何教學(xué)進(jìn)行了許多研究,取得了很多的成果。在新一輪數(shù)學(xué)課程改革中,我國原有的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)》(2000年)正在逐步隱退,取而代之的是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(2001年),義務(wù)教育階段的“空間與圖形”領(lǐng)域是由以往《大綱》中的“幾何”拓廣而來。拓廣的目的何在?拓廣的內(nèi)容有什么變革?如何在“空間與

2、圖形”課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的理念?帶著對(duì)這些問題的思考和十年來對(duì)于初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的體驗(yàn),以及對(duì)于幾何課堂教學(xué)研究的熱衷,筆者和身邊新疆偏遠(yuǎn)地區(qū)—喀什進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的教師一起對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)“空間與圖形”的課堂教學(xué)展開了研究?；诳臻g與圖形對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要性,本文通過文獻(xiàn)綜述和觀察及親身教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn),提出了《大綱》指導(dǎo)下的傳統(tǒng)幾何課堂教學(xué)對(duì)于初中生的積極影響和消極影響,同時(shí),闡明了《標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下空間與圖形課堂教學(xué)的

3、重要意義,在對(duì)國內(nèi)、外幾何教學(xué)的研究進(jìn)行了一些回顧、分析和思考之后,得出了這樣一個(gè)結(jié)論:幾何課堂教學(xué)的研究有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義。接著,本文對(duì)于《大綱》指導(dǎo)下的“幾何教學(xué)”與《標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的“空間與圖形”的教學(xué)從各個(gè)方面作了對(duì)比,從對(duì)比分析中得到“空間與圖形”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。同時(shí),與課改試驗(yàn)教師一起嘗試探討了“空間與圖形”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)研究最終要回到課堂,接著,本文重點(diǎn)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的“空間與圖形”課堂教學(xué)實(shí)施作了闡述,研