語文課程資源的教師要素.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源”。在此背景下，開發(fā)和利用語文課程資源就成了廣大語文教育工作者，尤其是一線的語文教師必須深入研究的課題。 語文課程資源是指能夠轉(zhuǎn)化為語文課程和服務(wù)于語文課程的各種因素和條件的總稱，具有多維性、跨學(xué)科性、主觀性與客觀性、直接性與間接性的特點(diǎn)。根據(jù)來源，語文課程資源可以分為校內(nèi)資源和校外資源；根據(jù)功能，可以分為素材性資源和條件性資源。開發(fā)和利用語文課程資源可

2、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)和完善語文課程、提高教師個(gè)人修養(yǎng)。語文教師在整個(gè)語文課程資源開發(fā)和利用中起著主導(dǎo)和決定性作用，是重要的課程資源、是課程資源開發(fā)與利用的主體、是其它課程資源發(fā)揮作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。語文教師作為素材性課程資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師自身的知識(shí)，包括語文知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)和和文化知識(shí)；其情意包括情感和個(gè)性特征等；其技能包括語言表達(dá)、板書和寫作能力等等都是語文課程資源。語文教師應(yīng)該在課堂上科學(xué)開發(fā)并合理利用。語文教師作為條件性課

3、程資源，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)最主要的促進(jìn)因素。在教學(xué)過程中，語文教師需要開發(fā)利用語文教材資源、學(xué)生資源和環(huán)境資源等等。具體包括語文教材中的人文資源、知識(shí)資源等；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度資源、經(jīng)驗(yàn)資源、知識(shí)資源等；環(huán)境中的自然環(huán)境資源、社會(huì)環(huán)境資源以及校內(nèi)環(huán)境資源等。同時(shí)，語文教師在開發(fā)自身資源時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。 語文教師開發(fā)課程資源首先要樹立明確的課程資源意識(shí)。這是改變語文教育現(xiàn)狀的需要，是語文學(xué)科自身發(fā)展的需要，是提高語文課程資源利用