語文文本與心理健康滲透教育研究.pdf

1、據(jù)我國一些精神病專家的統(tǒng)計，我國中小學生患有各種各樣心理障礙的學生人數(shù)達中小學生總量的21.6％到32％左右，并且呈現(xiàn)出不斷上并的趨勢，特別是各類職業(yè)學校的在校學生，由于學生個體、家長和社會的諸多因素的影響，存在著比較嚴重的心理健康問題。本文試圖從學科滲透的角度，利用職業(yè)中學語文教材文本，利用文本中豐富的人文知識對中等職業(yè)學校的學生進行心理健康滲透教育，促使他們在潛移默化的影響中接受文本蘊含的豐富人文精神熏陶，逐漸形成健康的人格，為將來

2、順利走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。 論文由導(dǎo)言，正文與結(jié)語三部分組成。導(dǎo)言部分回顧了國內(nèi)外有關(guān)心理健康教育和學科滲透心理健康教育的一些觀點與理論，以及學科滲透心理健康教育方法的不足之處，從而提出探索運用語文文本蘊含的心理健康教育資源系統(tǒng)構(gòu)建本學科心理健康教育體系的論題。 第二部分是論文的主體部分，它由六個部分組成：語文文本滲透心理健康教育的可行性，語文教師與心理健康教育的關(guān)系，挖掘語文文本中蘊含的心理健康教育資源的方法，語文文