已閱讀1頁,還剩28頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、教育異化是一種客觀存在.這是該文立論的前提.從價(jià)值性標(biāo)準(zhǔn)的角度來看,教育異化是對(duì)教育培養(yǎng)完整、和諧發(fā)展的人的教育本質(zhì)的偏離和背棄,其后果是導(dǎo)致了人的發(fā)展的異化.從研究方法來說,論文主要通過文獻(xiàn)借鑒的方法,吸收了歐美及中國哲學(xué)中對(duì)異化概念的闡述、理解和論述,從慢化概念的歷史發(fā)展出發(fā),引申出教育異化的概念并對(duì)之進(jìn)行了分析.文獻(xiàn)借鑒法也被用來論證、說明作者自己觀點(diǎn).由于論文的寫作主旨并不在于表述同實(shí)的教育是怎樣的,而在于探究教育應(yīng)該是怎樣的.
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 論科學(xué)教育異化.pdf
- 論教育異化及其消解.pdf
- 批判與揚(yáng)棄:教育異化論.pdf
- 丁丁為什么在家上學(xué)?——兼論教育異化.pdf
- 論消費(fèi)異化.pdf
- 論教育的異化——基于知識(shí)場(chǎng)域的視角.pdf
- 科技異化論初探.pdf
- 社會(huì)技術(shù)異化論.pdf
- 異化與復(fù)歸:人的異化與教育救贖.pdf
- 盧梭人性異化論的研究.pdf
- 教育技術(shù)異化的消解.pdf
- 論師生交往異化及回歸.pdf
- 異化與復(fù)歸:人的異化與教育救贖
- 論技術(shù)異化及其消解路徑.pdf
- 論弗洛姆的消費(fèi)異化觀.pdf
- 批判與揚(yáng)棄-論競(jìng)技體育異化.pdf
- 論行政執(zhí)法的異化及其消解.pdf
- 論弗洛姆的消費(fèi)異化觀
- 盧梭人性異化論的研究
- 教育愛的異化與救贖.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論