中職化學課堂學生問題意識的調查與培養(yǎng).pdf

1、國務院《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》提出:職業(yè)教育應注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)一大批生產、服務第一線的高素質勞動者和實用人才,即要求對學生全面實施素質教育。問題意識對學生的素質教育有很好的促進作用。因此,我對中職化學課堂學生的問題意識進行研究。
　　 本文首先通過對問題意識概念的界定,提出了問題意識培養(yǎng)的理論依據(jù),接著通過問卷調查、課堂跟蹤調查了解中職化學課堂問題意識的狀況

2、及影響因素,得出中職化學課堂學生問題意識缺失的原因,提出了相應的培養(yǎng)策略,再結合具體的培養(yǎng)方法進行了為期一學期的教學實驗,實驗后對學生的化學學習行為(包括學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、對實驗的關注度、學習的主動性、意志表現(xiàn)等)、學生的問題意識、化學學習成績進行了檢測分析,結果證明我所提出的培養(yǎng)策略和實施的培養(yǎng)方法是行之有效的。最后,通過學生訪談了解學生在在實驗過程中的感受、困難及期望,再進行自我反思得出培養(yǎng)過程中值得關注的方面,以期對今