試論中職語文應(yīng)用文寫作有效教學(xué).pdf

1、應(yīng)用文寫作作為中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的重要內(nèi)容，彰顯著職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特色。提倡應(yīng)用文寫作有效教學(xué)，有利于提高職業(yè)學(xué)校語文課程的教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量，有利于提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的語文實(shí)踐能力，有利于職業(yè)學(xué)校文化課程價值的實(shí)現(xiàn)。但是，根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前的應(yīng)用文寫作教學(xué)呈現(xiàn)出師生動力不足、教學(xué)效率不高、教學(xué)效果不佳的狀況，而且這已影響到了中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，阻礙了未來的職業(yè)人才綜合素質(zhì)的提升。制約應(yīng)用文寫作教學(xué)有效性的原因，有教學(xué)

2、設(shè)施等硬環(huán)境因素和校園文化等軟環(huán)境因素，也有應(yīng)用文寫作教學(xué)自身方面的因素，更有教師主體和學(xué)生主體方面的因素。尤其是語文教師教學(xué)理念的先進(jìn)程度、知識結(jié)構(gòu)的合理程度、教學(xué)能力的強(qiáng)弱程度、教學(xué)機(jī)智的圓滿程度四個主體性方面的因素，對應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮影響極大。
　　 本文結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，以積極歸因、賞識教育、成功體驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程的動機(jī)，以案例教學(xué)、教師“下水作文”、學(xué)生“伙伴作文”