當代大學生階段性思想狀況分析及對策研究.pdf

1、當代大學生的思想主流是積極、健康、向上的，但是由于受具體環(huán)境的影響與實際條件的限制，每個階段會呈現(xiàn)出不同的思想特點或產(chǎn)生不同的思想問題。本文首先提出了論題成立的緣由與條件、當代大學生的歷史使命與成長環(huán)境，從心理學角度，以人的內(nèi)部發(fā)展的階段性為理論依據(jù)，將當代大學生的思想狀況按受教育者對大學及周邊生存與發(fā)展環(huán)境的適應度來分，分為沖突期、適應期、發(fā)展起和成熟期，并著力在每個階段具體分析思想特點形成的原因。 在文章的最后重點章節(jié)，筆者

2、努力嘗試提出各階段思想政治教育目標及些許適合不同階段的教育對策，以各類教育環(huán)節(jié)為主，提出沖突期的前瞻性教育、就業(yè)指導教育及大學生職業(yè)規(guī)劃的制定，適應期的以考級考證為主的能力通關(guān)教育、社會實踐為主的能力提升、學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)以及對職業(yè)規(guī)劃的修正，發(fā)展期的以重新自我定位為主的對比反思教育、考研出國為主要形式的再造型教育、社會實踐為主的強化型教育和貫穿其中的實用性社會學學習及在此基礎(chǔ)上的職業(yè)規(guī)劃的進一步完善，最后一階段是更新創(chuàng)業(yè)觀念為主的開