高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思 1通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)與摸索，如何引導(dǎo)同學(xué)在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中抓住根本，合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效律，對(duì)于高三的教學(xué)工作有一些體會(huì)和反思，我結(jié)合高三教學(xué)的實(shí)際狀況，認(rèn)為以下幾點(diǎn)在當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)下依舊不行忽視，自我小結(jié)如下： 一、不行忽視課本。 對(duì)于一個(gè)沒(méi)有高考教學(xué)閱歷的老師來(lái)說(shuō)，如何盡快地進(jìn)入角色，在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，就必需深化了解高考，解答大量的高考題，了解哪些是重點(diǎn)。首先

2、，我認(rèn)真地討論了近年數(shù)學(xué)高考試題，在試卷內(nèi)容上改變不大，重點(diǎn)難點(diǎn)也較穩(wěn)定，沒(méi)有大的改變，但是每年都會(huì)出現(xiàn)一些新的題型，或是讓我們意料不到的題。但是，他們都不脫離課本的基本學(xué)問(wèn)。而且基本學(xué)問(wèn)考查分?jǐn)?shù)占到 70%以上。其次，關(guān)注教材和新大綱的改變也很重要。每年的試題都與教材有著親密的聯(lián)系，有的是挺直利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為高考題；有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題目；還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考

3、題的。 二、不行忽視“雙基“。 從近幾年來(lái)高考命題事實(shí)中我們可以看到：基本學(xué)“考試要求分成 4 個(gè)不同的層次，這 4 個(gè)層次由低到高依次為了解、理解、把握、敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用“。但如何界定“了解、理解、把握、敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用“， 《考試大綱》并未明確指出。同樣， 《考試大綱》還指出：“考試旨在測(cè)試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法，運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、空間想象力量以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)決問(wèn)題的力量“。這些力量如何界定，如何詳細(xì)化？上述種

4、種都只能通過(guò)深化討論近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題才能使之詳細(xì)化，從而指導(dǎo)我們平常的教學(xué)工作。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，討論《考試大綱》 ，分析近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題是特別必要的。 四、反思教學(xué) 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，我都會(huì)常常的回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)對(duì)同學(xué)的成果的提高有沒(méi)有實(shí)效，是否使同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)和技能得到了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量是否得到了提高。這樣時(shí)常反思就可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)