高中選修課程-先秦諸子選讀-教學(xué)初探.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中選修課程教學(xué)初探姓名：周芬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師：齊裕焜20090801中文文摘選修課程的設(shè)置是高中語(yǔ)文新課程改革中的亮點(diǎn)。它作為必修課程的輔助和深化，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，選修課程的教學(xué)就成為一線教師十分關(guān)注的話題。本文從高中語(yǔ)文選修課程設(shè)置的目標(biāo)和意義出發(fā)，探討高中選修課程《先秦諸子選讀》的設(shè)置與實(shí)施。做到以點(diǎn)帶面，期望對(duì)選修課程的建設(shè)提出自己的一點(diǎn)看

2、法。全文分為六個(gè)部分，現(xiàn)摘要如下：第一部分為前言，主要介紹高中語(yǔ)文選修課程的目標(biāo)和意義?！陡咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分明確地闡述課程目標(biāo)。其一，新課程改革者們認(rèn)為語(yǔ)文教育就是要通過語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。其二，構(gòu)建開放、有序的語(yǔ)文課程，需要依賴于新的課程結(jié)構(gòu)體系和實(shí)施機(jī)制，即從類型上由語(yǔ)文必修課和語(yǔ)文選修課組成。而高中語(yǔ)文選修課程的設(shè)置必須以課程目標(biāo)為依據(jù)，即讓學(xué)生在“積累整合～‘感受鑒賞’’“思考領(lǐng)悟’’“應(yīng)用拓展’’“

3、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新’’五個(gè)方面獲得發(fā)展。高中語(yǔ)文選修課程的實(shí)施對(duì)于新課改背景下的課程改革有重要意義。從社會(huì)角度看，高中選修課程的實(shí)施有利于社會(huì)分工。從學(xué)校角度看，高中選修課程的實(shí)施有利于特色辦學(xué)。從教師角度看，高中選修課程的實(shí)施有利于專業(yè)成長(zhǎng)。從學(xué)生角度看，一方面，有利于學(xué)生身心發(fā)展一方面，有利于拓展知識(shí)與技能。第二部分主要探討先秦諸子選讀》課程設(shè)置的意義及基本依據(jù)。本課程設(shè)置的意義在于，首先，從新課標(biāo)的理念上看，開設(shè)這門課程，是為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)

4、文化教育的需要。其次，從學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，開設(shè)這門課程，是為了促進(jìn)學(xué)生完善道德、提高思維水平、增強(qiáng)閱讀寫作能力的需要。第三，從高考考查要求上看，開設(shè)這門課程，也是適應(yīng)考試的需要?！断惹刂T子選讀》課程的基本依據(jù)主要是課程目標(biāo)和本教材的編寫說明。第三部分主要闡述先秦諸子選讀》實(shí)施面臨的困境《先秦諸子選讀》這門選修課程，它的教學(xué)從本質(zhì)上看，是屬于文言文教學(xué)的范疇。文言文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中，總是處于比較尷尬的境地。從教的方面來(lái)說，文言文教學(xué)的基

5、本模式是老師逐字逐句串講，并加上一些必要的古漢語(yǔ)知識(shí)介紹。這種以知識(shí)為中心的教法，叫做“字字落實(shí)，旬句清楚“。文言文教學(xué)對(duì)大多數(shù)一線教師來(lái)說，“文”與“言“的選擇中，往往是“以言為先’’?！拔摹钡臓奚?，也是一線老師對(duì)于文言文教學(xué)重心把握下的功利選擇。從學(xué)的方面來(lái)說，教師以知識(shí)為中心，注重古漢語(yǔ)知識(shí)的講解的同時(shí)，學(xué)生則忙于記詞義、改譯文、歸語(yǔ)法。學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生厭惡、畏懼、排斥的心理。更為嚴(yán)重的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中，也主觀認(rèn)同了老