文科學(xué)生數(shù)學(xué)自主課堂教學(xué)指導(dǎo)研究.pdf

1、自主學(xué)習(xí)是人本主義理念之下提出的,是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過(guò)能動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育活動(dòng).在班級(jí)授課制的方式下,自主課堂成為在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)的重要陣地.
　　 文科學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著比較大的困難,在課外的投入更加有限,如何能夠讓這些學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的,成為教學(xué)中關(guān)注的重要問(wèn)題.
　　

2、 本文抽取本市某四星級(jí)商中兩個(gè)文科班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較分析.其中對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展基于自主課堂的教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,再對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)行比較研究.在實(shí)踐過(guò)程中,提出了實(shí)現(xiàn)自主課堂的三種策略,即激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的策略,滲透學(xué)法指導(dǎo)的策略,積極評(píng)價(jià)的策略,并將這些策略應(yīng)用于課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)——引入、新課、例題講解等.
　　 本文研究的主要方面包括數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐前后的變化分析；采用問(wèn)卷調(diào)查的方式獲取數(shù)據(jù),對(duì)兩個(gè)班級(jí)

3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)興趣,投入時(shí)間,效負(fù)比例,自我評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行調(diào)查分析；同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)部分特殊情況的學(xué)生進(jìn)行訪談研究,了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受、動(dòng)機(jī)、意志等方面的變化,以及對(duì)課堂教學(xué)的要求.
　　 通過(guò)三個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試,測(cè)試卷采用由學(xué)校、教研室和省考試院統(tǒng)一命制的試卷,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較,發(fā)現(xiàn)成績(jī)變化差異并不明顯,這與測(cè)試卷的針對(duì)性、難度等方面有一定的關(guān)系,但主要問(wèn)題在于自主